a. Definir el tema bajo la forma:
“Estoy estudiando...(tema)” o “Estoy trabajando sobre... (tema)””
b. Incluir los sustantivos que se derivan de verbos: contemplación, desarrollo, orientación, invención, descubrimiento, incorporación, significación, representación, etc.
c. Asignar la pregunta central bajo la forma:
“Estoy estudiando... (tema) porque quiero descubrir quién / cómo / porqué... (pregunta central)”
d. Definir una justificación racional para el proyecto mediante el objetivo formulado bajo la forma:
“Estoy estudiando... (tema) porque quiero descubrir... (pregunta central) para comprender / cómo / porqué / qué... (justificación racional)”
e. Definir si la justificación es la de una investigación Pura (involucra algo que no sabemos y que deberíamos saber)
f. Definir si la justificación es la de una investigación Aplicada (involucra algo que queremos o necesitamos hacer)
g. Comprobar el problema de investigación aplicada formulada bajo la forma
“¿Si los lectores quisieran alcanzar la meta de (objetivo de la justificación racional), pensarían que el modo de hacerlo es descubrir (pregunta central)?
h. Entre mayor conexión exista entre una y otra más justificada estará la investigación.
i. En el caso de investigaciones puras se debe corroborar la posible significación práctica del problema de investigación bajo la forma:
“Estoy estudiando... (tema) porque quiero descubrir... (pregunta central) para comprender (justificación racional) con el fin de que... (significación práctica)”
j. Las consecuencias prácticas de las investigaciones puras se reservan para la conclusión.
Ejemplo:“Estoy estudiando... (tema) porque quiero descubrir... (pregunta central) para comprender (justificación racional) con el fin de que... (significación práctica)”
Booth, W., Colomb, G. y J. Williams. Cómo convertirse en un hábil investigador. Traducción de José A. Álvarez. Barcelona, Gedisa.
1Tomado de Booth, W., Colomb, G. y J. Williams. Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona, Gedisa.